究竟怎样才算是一部成功的电影？
是逗得观众开怀大笑？还是眼花缭乱的特效渲染？
是让人产生强烈的情感共鸣？亦或是循循善诱，告诉你一个人生真理？
都是，也都不是。
在我心中，一部成功的电影应该是提出一个问题，引发观众自己去思考——《狗十三》就是如此。
相比邓超的《银河补习班》，《狗十三》显得非常讨巧。
女主角李玩，从可以因为好恶而拒绝一杯牛奶，到再也没勇气拒绝递来的一杯酒。
从可以为爱因斯坦和全家人作对，到再见到爱因斯坦时害怕它认出自己。
最后吞下狗肉的那一刻，李玩终以将“自我”当众献祭的方式，换来一张通往成人世界的入场卷。
影片的最后，李玩问父亲：“你和妈妈是怎么开始的？”
李父在《再回首》的歌声中痛哭不止？
此刻的他是否回忆起，当年和李玩妈妈一起时，自己也曾拥有的真和梦。
到如今，他却只能把社会带给他的伤，再次强加到自己女儿身上。
所以，他才会不断说着那句“不是个好爸！”
而李玩呢？
她也只是在冰场边，看着昭昭苦苦哀求而得不到一个拥抱。
——“谋杀”终将继续，谁也无法反抗。
《狗十三》没有试图说教，甚至连批判都算不上，导演曹保平说：“没人注意到我们在什么时候忽然就长大了，一切好像自然地发生了，但那一天的到来其实是很残酷的。我想让大家回头看看这一天。”
但也正是因为如此真实，才能引发出更多的思考。
有部分网友认为影片太过矫情：
李玩的爷爷奶奶，虽然有点重男轻女，但他们依然非常疼爱她。
如果像李玩这样相对幸福的家庭，“长大”的过程都如此让人窒息，那其他家庭的“懂事”又将何等残忍？
甚至感同身受的那些观众中，大部分人也表示：虽然“长大”的过程很残酷，但到社会上后，反而非常感谢父母的狠心。
是的，“我是为你好，是这世界上最残忍的话。”
可是长大后才发现，这世界本来就是残忍的啊。
不要说：“从来如此，就是对的吗？”
事实上，“长大”就是人们想要在社会上生存，必须具备的技能。
但，如果人生一定要“长大”，还请让它来的更温柔一些。
就像故事的起因，李父粗暴地把兴趣小组从物理改成英语，导致李玩生气。
可李玩为什么生气？仅仅是因为不能去物理小组吗？
早在电影的第一组镜头，李玩就用平行空间的理论阐述了，她其实有很多不想去物理小组的理由。
所以，她生气的点根本不是去不成物理小组。
叛逆期是指青少年处于心里的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才会产生。
看到了吗？
李玩生气的点根本不是父亲否决了物理小组，而是父亲根本没关注过自己的想法，就专断的否决了物理小组。
可李父对此是怎么看的？
他认为李玩是因为英语不好才不去英语小组，才生气。
后来还想要用钱来安抚她。
如果李父足够了解自己的女儿，那他就会有很多种方法说服李玩。
甚至只要他选择倾听，结果都一定会变得不一样。
如果是这样的话，“长大”是不是就能不那么粗暴，而是变得更温柔一点。
后来，李父又送来一只狗，李玩本是喜欢的。
可是在听到是父亲送来的之后，马上就不喜欢了。
这是把对父亲的情绪转移到狗身上吗？
不，这依然是因为父亲没有明白她真正的需求，反而选择用一条狗来补偿。
可李父真的不重视李玩吗？
也不是，不然他也不会费尽心思弄条狗来哄女儿开心。
在狗丢的时候，有两个小细节。
第一，全家人很担心李玩的情绪，坐在一起愁眉苦脸，谁都能感受到这个家对她的重视。
可当李玩问：“你们出去找狗了吗？”
所有人都是一副“我怎么没想到呢”的表情。
家人在意的是李玩的情绪，可没人真正关注李玩情绪背后的原因。
第二，李玩后母找来一条新狗想冒充爱因斯坦。
当时李玩说：“我们尽全力去找爱因斯坦，找不到也没办法，我不是非要只狗。”
其实，她想要的是家人能理解她想找爱因斯坦的心情，帮助她一切寻找。
可家人都以为，她想要的只是一条狗。
那些“爱”她的人，看到的永远是表象，比如：不喜英语班，不喜父亲送的狗，狗走丢了不开心，以及只想要一条狗。
却没人愿意去了解这些表象背后，李玩到底想要什么？
如果愿意去了解，“长大”是不是就能不那么残忍，而是变得更温馨一些。
可究竟该怎么去了解？
其实李玩已经给出了答案。
电影中有一幕，李玩和爱因斯坦吃相同的猪肝拌饭。
那不止是喜爱的表现，而是她在感受对方的感受，试图真正走进对方的世界。
可叹的是，奶奶看到的依然是表象。
她以为李玩喜欢吃狗食，在假爱因斯坦来了后，又将猪肝拌饭端给李玩吃。
结果？
到最后，李玩已经开始接受爱因斯坦走丢的事实，她用书中的道理安慰自己：
“在这个宇宙之外，一定还有无数个同样的宇宙，包含了我们所有可能性的集合。这样，没有完成的事就会在某个宇宙里被完成，错误的选择也会在某个宇宙里被修正。这样想，心里就会好受一些了。”
可随之而来的，马上就是一场家暴。
明明李玩已经找寻到前方的光亮，只差一步就能自己走出黑暗的深渊。
可李父却在豪不知情，也无心过问的情况下，将这一切亲手毁灭。
如果能多一点耐心，“长大”是不是就能不那么莽撞，而是变得更温暖一些。
在找狗的过程中，李玩不小心推倒了爷爷，没有道歉就转身离去，这可以说是她最叛逆的表现。
可随着剧情的推进，观众却能发现错其实并不能完全怪她，更多是家庭教育的缺失。
电影后期，年幼的弟弟同样不小心打伤奶奶，李家却一位纵容，理由是“娃还小，懂啥呢！”
这可并不只是重男轻女，还记得李玩伤到爷爷时，爷爷是怎么说的吗？
“李玩还是个小孩子呢，她能明白多少事理嘛。”
可最终，她还是因为“不懂事”挨了打。
因为她已经到了该“长大”的年纪，到了该“懂事”的年纪。
不由想起鲁迅先生的《南腔北调集·上海儿童》中的一段话：
过度溺爱，或过度训斥，造成的后果要么是嚣张跋扈，要么是懦弱卑微。
可李家的教育方式呢？
小时候百般溺爱，长大后又突施重手，两个极端走了个遍。
如果从小开始教育，“长大”是不是就能不这么猛烈，而是变得更温润一些。
作为一部成功的电影，《狗十三》带给观众的不应该只有思考，多少还要有点改变。
倾听，了解，耐心，从小开始用心，如果人生一定要“长大”，那就请我们做到这些，也好让它来的时候，可以更温柔一点。
那样，当孩子在遭受成长的阵痛时，她听到的就不再是一句冷漠的“这样的事，以后还多着呢！”
而是一句暖心的“不要怕，有什么事家人会和你一起扛！”
